Шановний користувач!
Якщо Ви рахуєте, що дана робота неякісна, порушує авторські права
або ж є проблеми з її достовірністю
повідомте про це адміністратора

В.А. Сластенин ОСНОВЫ КОРРЕКЦИОННОЙ ПЕДАГОГИКИ

Книга

№ K-15607

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава I. КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА В СИСТЕМЕ НАУК
О ЧЕЛОВЕКЕ 5
1. КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 5
Сущность коррекционно-педагогической деятельности с детьми
и подростками 5
Принципы коррекционно-педагогической деятельности 12
Содержание и основные направления коррекционно-педагогической деятельности 17
2. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ КУРСА КОРРЕКЦИОННОЙ ПЕДАГОГИКИ 20
3. ВЗАИМОСВЯЗЬ КОРРЕКЦИОННОЙ ПЕДАГОГИКИ С ДРУГИМИ ОТРАСЛЯМИ ЗНАНИЙ 25
4. СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ КОРРЕКЦИОННОЙ ПЕДАГОГИКИ КАК НАУКИ 28
Зарождение государственной системы предупреждения и преодоления отклонений в развитии и поведении у детей и подростков 29
Становление теоретических основ коррекционно-педагогической деятельности с детьми и подростками 33
Развитие коррекционной педагогики как области педагогического знания 43

Глава II. РЕБЕНОК С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ И ПОВЕДЕНИИ –ОБЪЕКТ И СУБЪЕКТ КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 46
1. ПОНЯТИЯ «НОРМА» И «АНОМАЛИЯ» В ПСИХИЧЕСКОМ
И ЛИЧНОСТНОМ РАЗВИТИИ РЕБЕНКА 46
Проблема «норма-аномалия» как междисциплинарная проблема 46
Психологический аспект проблемы «норма - аномалия» 50
Кризисы развития детей школьного возраста 53
Психическое здоровье и факторы риска в детском возрасте 60
Критерии явления «норма-аномалия» 66
2. ВОЗРАСТНЫЕ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ
С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ И ПОВЕДЕНИИ 69
Психологические «портреты» детей с проблемами в развитии 69
Проблемы эмоционального развития в детском возрасте 76
Характерологические и поведенческие отклонения в развитии детей и подростков 82
Природа детской агрессивности 88
3. ПРИЧИНЫ И УСЛОВИЯ ДЕФОРМАЦИИ ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА 95
Источники и механизмы развития личности ребенка 95
Влияние средовых факторов на развитие личности ребенка 103
Эмоциональный контакт с близкими людьми - источник полноценного развития ребенка 108
Психологический климат школы как фактор развития личности ученика 114

Глава III. ОСНОВЫ КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ 121
1. ВИДЫ ОТКЛОНЕНИЙ В РАЗВИТИИ И ПОВЕДЕНИИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ 121
2. ДЕТИ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ 124
3. СПЕЦИФИКА КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 139
4. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ
С ДЕТЬМИ В КЛАССАХ КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ 145
Организационно-педагогические основы создания классов компенсирующего обучения 145
Принципы развивающего обучения 147
Психологические основы организации и осуществления коррекционно-развивающего обучения 151
Практика проведения коррекционно-развивающего обучения
в компенсирующем классе 155
Взаимосвязь темпа умственного развития и обучаемости ребенка 159

Глава IV. ПРОФИЛАКТИКА И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ 164
1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СУЩНОСТЬ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ 164
Отклоняющееся поведение как психолого-педагогическая проблема 164
Подходы к классификации видов отклоняющегося поведения 167
Психолого-педагогическая характеристика девиаций в поведении несовершеннолетних 172
2. ПРИЧИНЫ И УСЛОВИЯ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ 176
Подростковый возраст - «период бурь и страстей» 176
Акцентуации характера у подростков 181
Социально-педагогические причины отклоняющегося поведения
подростков 185
Роль стихийно-группового общения в формировании личности подростков 191
3. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ 198
Коррекция отклоняющегося поведения подростков в учебном процессе 198
Воспитательно-коррекционная работа с подростками во внеурочной работе 203
4. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ И КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМИ 209
Сущность профилактической работы с несовершеннолетними 209
Коррекция общения и семейных взаимоотношений подростков и родителей 212
Переориентация направленности группового общения подростков 216

Глава V. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 224
1. УЧИТЕЛЬ КАК СУБЪЕКТ КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 224
2. НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ 234
3. ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ (КОМИССИЯ) И ЕЕ РОЛЬ В ПРЕДУПРЕЖДЕНИИ И КОРРЕКЦИИ ОТКЛОНЕНИЙ В РАЗВИТИИ И ПОВЕДЕНИИ РЕБЕНКА 240
4. ГОСУДАРСТВЕННАЯ СИСТЕМА СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ПОДДЕРЖКИ И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ 245

СЛОВАРЬ СПЕЦИАЛЬНЫХ ТЕРМИНОВ 255

Ціна

50

грн.

Студенський каталог готових робіт © 2025 - Усі права застережено Адміністрація сайту не несе відповідальності за матеріали, які розміщені користувачами.