Шановний користувач!
Якщо Ви рахуєте, що дана робота неякісна, порушує авторські права
або ж є проблеми з її достовірністю
повідомте про це адміністратора

Науково-теоретичні підходи вітчизняних педагогів до розробки нових педагогічних технологій

Контрольна робота

№ K-28203

Мета: засвоїти поняття «освітні технології» та виділити й охарактеризувати підходи відомих педагогів у розробці нових освітніх технологій.
Обговорення теоретичних питань:
1. Охарактеризувати ключові ідеї технології Л.Занкова.
2. Спільні та відмінні особливості технологі розвивального навчання Л.Занкова та Д.Ельконіна-В.Давидова.
3. Моделі особистісно орієнтованої педагогіки (За Н.Якиманською).
4. Розкрити сутність теорії формування прийомів засвоєння знань і навчальної роботи Д.Богоявленського та Н.Якиманської.
5. Суть теорії поетапного формування розумових дій П.Гальперіна та Н.Тализіної.
Питання для контролю та самоконтролю:
1. Які основні ідеї розвивального навчання? Охарактеризуйте їх.
2. У чому виявляється взаємозв’язок навчання і розвитку?
3. Чим обумовлена складність реалізації особистісно орієнтованого підходу в освіті?
6. Дайте тлумачення висловів:
- К.Д.Ушинський «Наставник повинен тільки допомагати вихованцю боротися з труднощами осягнення того чи іншого предмета: не вчити, а допомагати вчитися»;
Практичне завдання:
1. Заповніть таблицю:
Компоненти педагогічного процесу Традиційне навчання Розвивальне навчання
1. Проаналізувати відвіданий урок зі спеціальності (згідно схеми), звертаючи особливу увагу на інноваційні педагогічні технології у навчанні

Зразок роботи
Обговорення теоретичних питань:
1. Охарактеризувати ключові ідеї технології Л.Занкова.
Теоретичною основою системи розвивального навчання Л.В.Занкова є наступні ключові положення:
1. За переконанням Л.В. Занкова, розвиток є складним процесом, який визначається як зовнішніми, так і внутрішніми факторами.
Під основним зовнішнім фактором Л.В. Занков розумів навчання, а під внутрішніми – індивідуальні особливості кожної дитини. Взаємозв’язок названих факторів випливає з наступного: навчання веде за собою розвиток дитини, проте при організації навчання необхідно враховувати внутрішні закономірності розвитку психіки школярів, їх індивідуальні особливості.
2. Сприятливі можливості для розвитку внутрішніх індивідуальних особливостей школярів у процесі навчання будуть створені в тому випадку, якщо навчання буде будуватись з урахуванням „зони ближнього розвитку дитини”, тобто в ході навчання повинні створюватись умови для подолання дітьми посильних труднощів, які в першу чергу мають розвивати наступні компоненти психологічної діяльності дітей: спостережливість, мислення, емоційно-вольові якості і практичні дії.

Ціна

80

грн.

Студенський каталог готових робіт © 2025 - Усі права застережено Адміністрація сайту не несе відповідальності за матеріали, які розміщені користувачами.