Шановний користувач!
Якщо Ви рахуєте, що дана робота неякісна, порушує авторські права
або ж є проблеми з її достовірністю
повідомте про це адміністратора

Соціально-педагогічна робота з сімями дітей з функціон.обмеженнями. 2

Курсова

№ K-7743

Вступ
Розділ i соціалізація дітей з особливими потребами як соціальна та психологічна проблема
1.1. Психолого-педагогічна характеристика дітей-інвалідів
1.2. Проблеми життєдіяльності сім’ї, яка виховує дитину з особливими потребами
Розділ 2. Основні напрями соціальної роботи сім‘ями дітей з особливими потребами
2.1. Сім’я та її оточення як основа соціальної реабілітації дитини з обмеженими можливостями
2.2. Соціально-педагогічна робота з підлітками з особливими потребами як умова їх ефективної соціалізації
Висновки
уривок ВИСНОВКИ
На сьогоднішній день актуальною є проблема дітей з особливими потребами. Коло проблем людей з обмеженими можливостями – це порушення функціонування психічних пізнавальних процесів, занижена самооцінка, занижений рівень домагань і багато інших. Проте однією з найактуальніших проблем є проблема соціалізації дітей з особливими. Соціалізація в широкому розумінні – це процес залучення людини до соціального життя шляхом активного засвоєння його норм, цінностей та ідеалів. Труднощі дітей з особливими потребами пов’язані не лише з відчуттями фізичного обмеження і дискомфорту, переживанням втрати своїх можливостей, але й з “багажем” того негативного ставлення, з яким стикається людина у своєму найближчому оточенні. Уявлення про підлітка з особливими потребами як про людину, яка багато чого не може робити, яка потребує допомоги інших, викликає найчастіше почуття жалю. Це заважає також підлітку включатися в активні соціальні взаємовідносини. І щоб уникнути такого ставлення, підлітки з особливими потребами здебільшого спілкуються лише з подібними до себе.
Внаслідок наявності фізичного недоліку у дітей з обмеженими можливостями занижується самооцінка, підвищується тривожність, виникає ризик частих фруструючих реакцій. Тобто розвивається і проявляється дезадаптація на поведінковому рівні, емоційному (у вигляді станів), когнітивному (невміння приймати конструктивні стилі поведінки, конструктивно виходити зі складних ситуаціях). А це, в свою чергу, може стати пусковим механізмом для формування у дітей з обмеженими можливостями як внутрішньоособистісного конфлікту, так і зовнішнього міжособистісного конфлікту.
Список використаних джерел
Додатки

Студенський каталог готових робіт © 2025 - Усі права застережено Адміністрація сайту не несе відповідальності за матеріали, які розміщені користувачами.